孩子写作业精力不集中怎么办？

听觉练习，处理声音。

家长可以让孩子通过语言指令完成一系列指令任务，测试大脑的语音处理编码。比如父母要带孩子出去，对孩子说一些任务。到卧室拿帽子，到大厅拿水壶，再到厨房拿勺子，出门前穿袜子。然后等着看孩子的处理情况。如果他们迷茫混乱，说明孩子要不断练习语音翻译能力。家长可以一一练习，去房间拿帽子、去大厅拿水壶、去厨房拿勺子、在门口穿袜子、喝一口水。如果能做好，下次就两项两项训练，一直做到五项左右，孩子的语音翻译就算成功。

视觉训练，空间信息。

也就是说，在让孩子完成一系列指令的过程中，一些孩子特别感兴趣或喜欢的东西或玩具，干扰孩子得到的对象，提高处理空间信息的能力。比如孩子拿帽子的时候，下面故意放一些漂亮的围巾，旁边放滑板车，右边放足球，左边放一些孩子喜欢的大白兔糖果。这样，孩子们就可以找到帽子了。如果不能的话，就说明孩子的视觉信息的处理能力很容易被喜欢的、感兴趣的事物给打断，从而导致取物“失败”。这应该反复训练他们的视觉干扰处理能力。当他们能在反复的物理训练中正确获得时，孩子的精神集中应该毕业。

触觉训练，触摸感觉。

父母被要求故意把孩子的水壶放在他们喜欢玩的暖水里，然后放一些冷水和可玩的娃娃。如果条件允许，他们可以放一些彩色泥，这些都是孩子们喜欢触摸和玩耍的东西。如果孩子找不到水壶，或者拖延时间太长，说明孩子容易干扰触觉，让孩子失去完成原来的任务，错过机会。这就要求家长多次与孩子沟通，让孩子正常处理想象的想法或感觉，按时完成任务，然后触觉训练就会毕业。

四、嗅觉训练，香气四溢。

这就要求家长提前准备好孩子喜欢的食物或饮料，放在勺子旁边。当孩子去厨房拿勺子时，他会看到并闻到香味，这可能会让孩子流口水。假如孩子会把这些食物拿出来或者直接喝掉，忘了带勺子。说明孩子最容易分心嗅觉，导致犯错。这样，父母就可以责令孩子把东西放回去，然后把勺子拿出来。通过多次训练，儿童对嗅觉的刺激干扰会消退，即大脑对嗅觉信息处理处理的正常控制，嗅觉训练会顺利完成。