正如水往低处流是水的自然趋势一样，人也有着类似的自我成长的趋势。每个孩子都有着自我成长的能力，只是当孩子出现一些问题行为时，父母的着急和担心使得他们看不到孩子自我成长的能力，认为孩子无法管好自己，只能听从父母安排，才不至于毁了自己的将来。

假如低洼处是一处臭水沟，水从高处流向臭水沟，我们不能说水想要流向臭水沟，它只是顺从由高往低流的趋势。父母需要记住：孩子的问题表现只是手段，不是目的。我们不能看到孩子的问题，就认为孩子一定是想要学坏。孩子喜欢打碎玻璃不是喜欢破坏东西，很可能是喜欢玻璃碎一地后闪闪发亮的样子；孩子沉迷上游戏不一定是上游戏成瘾，很可能是在现实中得不到肯定，在游戏络中却能获得肯定，上游戏只是他逃避现实，寻求自信的方式……

每个人的自我成长趋势一定是趋善避恶，朝着有利于自身的方向成长。但好的动机不一定带来好的结果，所以，有时候，孩子这种自我成长趋势带来的结果就变成大家眼中的“问题”！如果父母只注意一味防止孩子出现问题行为，忽视问题背后的自我成长趋势，得到的效果只会适得其反，如同治水用堵的方式，水只会越涨越高，最终漫过大堤向前，堵是堵不住的。“引流”才是正确之道！特别是对待青春期的孩子，发现孩子出现一些问题行为，父母不要立马如惊弓之鸟，诚惶诚恐，竭尽全力想要制止孩子的问题行为，比如沉迷上游戏、厌学、早恋……

有效的教育方式，是先了解孩子问题行为背后的原因，正如明白水有从高往低处流的趋势，就知道堵不如疏，再将水引向有利的地方，比如灌溉农田的水渠和水库。明白孩子问题行为背后的原因，了解他们通过问题行为想要达到的目的，我们就可以引导孩子用积极健康的方式，同样的达到目的。当然需要注意，“引流”也存在依据水势大小适宜引导，湍急的水流不适宜直接引导90度，甚至180度转弯，可以“九曲十八弯”，多转几次弯，每次转变的幅度小一些，最终引向目的地。十分厌学的孩子不适宜短期内一定要让孩子认真学习，可以先是能按时去学校就行，再接着能按时完成作业就行，再接着成绩能有进步就行，逐步过渡。

父母不要试图代替孩子成长，这样的做法只会招来孩子的强烈防抗，因为这样是在妨碍孩子的自我成长能力发挥作用，而人的自我成长能力如同水由高往低流的趋势，无法阻挡！教育不要做堤坝，费力不讨好；教育只需做水道，做好方向性的引导，水会自己流动，流向目的地，孩子也能依靠自我成长能力健康成长。