此时，父母应该更多地与孩子交流和聊天，聊天的内容应该广泛，不能每天除了学习就是学习，谈论他们关心的人和事，努力进入孩子的心，与孩子交朋友，以帮助孩子成长。
1、9岁儿童发现自己的优势不再满足自己，而是需要用他人的优势来装饰自己，具有荣誉感和竞争心理。在此期间，儿童的主要兴趣从自我转向外部事物，主要是由于儿童沟通的扩大、学校教育的影响和智力的发展。随着年龄的增长，儿童对外部事物的看法不再是主观、片面和孤立的，而是形成了客观和联系的理解体系。
2.9岁儿童的任务不再是适应学校生活，而是学习能力要求更高，学习任务难度明显增加。例如，在语言表达方面，对书面表达的要求更高，对文本的理解和内在联系更深；在数学方面，应用问题的数量增加，对抽象思维的要求更高，操作的复杂性也增加。许多家长和老师觉得三年级对一些孩子来说似乎是一个障碍。他们会表现出问题和障碍。如果不及时纠正，将影响五年级和六年级的课程。在此期间，应注重加强学习能力的培养和培训。
3.9岁儿童的大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键时期，正处于从低年级到高年级的小学教育过渡期。生理和心理变化特征明显，是培养学习能力、情绪能力、意志力和学习习惯的最佳时期。
在此期间，儿童的主要兴趣从自我转向外部事物，主要是由于儿童沟通的扩大、学校教育的影响和智力的发展。随着年龄的增长，儿童对外部事物的看法不再是主观、片面和孤立的，而是形成了一个客观和联系的理解体系。
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